Два велосипедиста одновременно выехали из пунктов А и В навстречу друг другу и встретились через 1 час. После встречи они продолжили свое движение в прежнем направлении. Доехав до пунктов В и А соответственно, они сразу развернулись и поехали обратно. Через какое время, после первой встречи, они опять поравняются друг с другом.
2. Не идеальный вольтметр.
В цепи, изображенной на рисунке, вольтметр измеряет падение напряжения на резисторе сопротивлением R = 300 кОм. Каким может быть сопротивление вольтметра для того чтобы его показания отличались не больше чем на 2 % от допустимого значения Uo. Сопротивление R1 =100 кОм.
3. 48 ложек воды.
В калориметр вливают ложку горячей воды, при этом его температура возросла на 5 °С. После этого в него влили опять ложку горячей воды и температура поднялась еще на 3 °С. На сколько градусов возрастет температура калориметра, если в него влить еще 48 ложекгорячей воды. Теплообменом с окружающей средой пренебречь.
4. Неравноплечий рычаг.
Два тела разных плотностей и объемов подвесили на нитях к краям невесомого стержня, причем равновесие стержня достигается, если его подпереть так, что расстояния от точки опоры до тел отличается в два раза. После того как тела полностью погрузили в воду, для сохранения равновесия стержня пришлось поменять местами тела. Найдите плотности тел, если известно, что их плотностиотличаются в 2,5 раза. Плотность воды считать известной ρо.
5.Сообщающийся сосуд.
В сообщающийся сосуд (см. рисунок) налита вода. В левый сосуд налили керосин высотой H1 = 20 см, а в правый − высотой H2 = 1,25H1. На сколько повысился уровень воды в среднем сосуде? Известно, что ρв/ρк = 1,25.
Открытая Минская интернет-олимпиада по физике. Экспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 10 класс
Комплект состоит из одного основного задания, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадания.
На выполнение всех заданий и суперзадания отводится 1,5 часа (90 мин.).
Замечание. Ознакомьтесь сразу со всеми заданиями, чтобы разумно спланировать свое время.
Ознакомьтесь с перечнем оборудования - проверьте работу программы «Удельное сопротивление», при необходимости используйте указания по работе с программой. При затруднениях в работе с программой немедленно обращайтесь к представителям оргкомитета.
При оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. Первая половина тетради предназначена для чистовика, вторая ─ для черновика.
Подписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношения к решению, запрещено.
В ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькулятор.
Использование мобильных устройств для выхода в Интернет запрещено.
Со всеми вопросами, связанными с условиями задач, обращайтесь к представителям оргкомитета.
Открытая Минская интернет-олимпиада по физике. Экспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 9 класс
Комплект состоит из одного основного задания, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадания.
На выполнение всех заданий и суперзадания отводится 1,5 часа (90 мин.).
Замечание. Ознакомьтесь сразу со всеми заданиями, чтобы разумно спланировать свое время.
Ознакомьтесь с перечнем оборудования - проверьте работу программы «Удельное сопротивление», при необходимости используйте указания по работе с программой. При затруднениях в работе с программой немедленно обращайтесь к представителям оргкомитета.
При оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. Первая половина тетради предназначена для чистовика, вторая ─ для черновика.
Подписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношения к решению, запрещено.
В ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькулятор.
Использование мобильных устройств для выхода в Интернет запрещено.
Со всеми вопросами, связанными с условиями задач, обращайтесь к представителям оргкомитета.
Открытая Минская интернет-олимпиада по физике. Экспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 8 класс
Комплект состоит из одного основного задания, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадания.
На выполнение всех заданий и суперзадания отводится 1,5 часа (90 мин.).
Замечание. Ознакомьтесь сразу со всеми заданиями, чтобы разумно спланировать свое время.
Ознакомьтесь с перечнем оборудования - проверьте работу программы «Источник тока», при необходимости используйте указания по работе с программой. При затруднениях в работе с программой немедленно обращайтесь к представителям оргкомитета.
При оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. Первая половина тетради предназначена для чистовика, вторая ─ для черновика.
Подписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношения к решению, запрещено.
В ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькулятор.
Использование мобильных устройств для выхода в Интернет запрещено.
Со всеми вопросами, связанными с условиями задач, обращайтесь к представителям оргкомитета.
Открытая Минская интернет-олимпиада по физике. Экспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 7 класс
Комплект состоит из одного основного задания, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадания.
На выполнение всех заданий и суперзадания отводится 1,5 часа (90 мин.).
Замечание. Ознакомьтесь сразу со всеми заданиями, чтобы разумно спланировать свое время.
Ознакомьтесь с перечнем оборудования - проверьте работу программы «Плотность автомобиля», при необходимости используйте указания по работе с программой. При затруднениях в работе с программой немедленно обращайтесь к представителям оргкомитета.
При оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. Первая половина тетради предназначена для чистовика, вторая ─ для черновика.
Подписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношения к решению, запрещено.
В ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькулятор.
Использование мобильных устройств для выхода в Интернет запрещено.
Со всеми вопросами, связанными с условиями задач, обращайтесь к представителям оргкомитета.
1. Численное значение пути или модуля перемещения показывает счетчик пробега автомобиля? Почему?
2. Используя рисунок (см. ниже) и данные текста, определите путь, который прошло маршрутное такси, перевозя пассажиров из Минска в Березино через Червень. Изобразите в тетради перемещения такси на участках Минск — Червень (ΔrМЧ), Червень — Березино (ΔrЧБ) и Минск — Березино (ΔrМБ). Докажите, что ΔrМБ = ΔrМЧ + ΔrЧБ. Покажите, что модуль ΔrМБ < ΔrМЧ + ΔrЧБ.
3. Спортсмен на тренировке пробежал N = 6,5 кругов радиусом R = 50 м. Какой путь пробежал спортсмен? Чему равен модуль его перемещения?
4. Строительный кран поднимает груз на высоту h = 30 м. Одновременнокран передвигается на расстояние l = 10 м. Определите перемещение груза, его вертикальную и горизонтальную составляющие. Изобразите их соответствующими векторами. Чему равны модули этих векторов?
5. Определите путь и модуль перемещения конца часовой стрелки длиной l = 6,0 см за промежутки времени t1 = 3,0 ч; t2 = 6,0 ч; t3 = 12 ч; t4 = 24 ч. Решение подтвердите рисунком.
В1 (Вариант 1). Автомобиль движется со скоростью 18 м/с. На дорогу выбегает лось. Если время реакции водителя автомобиля 1,0 с, а постоянное ускорение 3,6м/с2, то тормозной путь равен …м.
Задача при том условии, какое мы получили, обладает некоторой двусмысленностью. По этой причине поначалу не хотелось ее решать. Но потом мне показалось, что поучительно будет рассмотреть оба решения, которые, естественно приводят к разным ответам!
Но откуда учащимся знать и понимать тонкости понятия "тормозной путь", если они не являются водителями-профессионалами. Им могло показаться, что тормозной путь есть длина участка, который пройдет автомобиль с момента обнаружения водителем препятствия до полной остановки. А это на самом деле в той же теории автомобиля – остановочный путь.
Таким образом, тормозной путь не является идентичным пути остановки автомобиля. Путь остановки содержит в себе тормозной путь. Для его нахождения, действительно, надо учитывать время реакции (его и приводят авторы в условии) и время срабатывания тормозной системы. С учетом только что сказанного, остановочный путь (полный тормозной путь) s будет состоять из пути sр, которой авто пройдет за время реакции водителя и непосредственно пути sт торможения (фактического тормозного пути), пройденного после того, как водитель все-таки нажал на педаль тормоза. (В этом и есть большая и единственная сложность этой задачи.) Т.е.
s = sр+ sт .
P.S. Так какой же из двух полученных ответов в задаче является правильным? Надо внимательно смотреть условие. Согласно тому условию, которое я имею, истинный ответ первый, т.е. 45 м. Повторюсь, это и есть фактический тормозной путь. И дело не только в теории автомобиля, это разумно, это логично. Нехорошо, если авторы теста заимствовали условие задачи из плохого сборника и время реакции 1,0 с оказывается лишним данным. Правда, есть еще один вопрос: а какой ответ предполагает тест?...
Уже после приведенного решения задачи от одного из абитуриентов последовало уточнение условия: автомобиль вначале (до начала торможения) двигался с постоянной скоростью, а не имел постоянное ускорение в обоих случаях движения: до нажатия на тормоза и после. (Еще раз замечу, насколько важно каждое слово в условии физической задачи!) После такой корректировки условия приведенная первая часть решения будет выглядеть так. До торможения пройденный за ∆tр=1,0 с путь sр по причине равномерного движения составит: sр= vо∆tр = 18 м. А остановочный путь (полный тормозной), соответственно,
Замечание 2. Изменение условия не отменяет наши предыдущие рассуждения по поводу тормозного пути. Они остаются в силе: правильный ответ: 45 м; незнание абитуриентами понятия «тормозной путь» может привести к неверному ответу: 63 м.
Замечание 3. Рассуждая о времени ∆tр реакции водителя, мне было интересно показать нахождение время ∆tт непосредственного торможения автомобиля. Хотя второй путь может быть найден и по другой формуле – формуле пути равноускоренного движения без времени:
s = (v2 – vо2 )/(–2а) = vо2/(2а) = (18 м/с)2 / 2∙3,6 м/с2 = 45 м.
См.продолжение новости в "подробнее". Мы продолжаем давать комментарий, решения задач по физике централизованного тестирования 2011 г....
Районная олимпиада по физике, 2011 год, 7 класс, г. Минск
Автор - Кембровский Г.С.
1. Алёша сошёл вниз по спускающемуся эскалатору метро за время t1 = 50 с и наступил при этом на N1 = 90 ступенек. Тут же по этой лестнице он пошел вверх и за время подъёма t2 = 150 с наступил на N2 = 135 ступенек. За какое время tx Алёша поднимется по неподвижному эскалатору, если при этом он наступит на N3 = 112 ступенек? Считайте, что Алёша всё время относительно неподвижных платформ метро двигался с постоянной скоростью и наступал на каждую ступеньку.
2. При движении автомашины с некоторой скоростью длина её тормозного пути S1 = 12 м. Какой станет длина тормозного пути при увеличении скорости автомашины в n = 1,5 раза? Режим торможения считайте в обоих случаях одинаковым.
3. На столе лежат: линейка, гирька известной массы и прямоугольный брусок мела (см. рис.).
Как с помощью этого оборудования измерить плотность мела? Примечание. В прямоугольных треугольниках с одинаковыми острыми углами α справедливы равенства: c1/c2 = а1/а2 = b1/b2 (см. рис.).
4. На горизонтальном глинистом дне водоема лежит кирпич (см. рис.). Вода под него не проникает. На сколько процентов изменится модуль силы давления кирпича на дно, если со временем вода под него проникнет? Масса кирпича m = 4,0 кг, площадь его соприкосновения с дном S = 200 см2, высота столба воды над кирпичом h = 1,0 м, плотность воды ρ0 = 1,0 г/см3, плотность кирпича ρ = 2,7 г/см3, атмосферное давление р = 100 кПа, коэффициент g = 10 Н/кг.
Районная олимпиада по физике, 2011 год, 8 класс, г. Минск
Автор - Кембровский Г.С.
1. Между двумя пунктами прогулочного маршрута имеются два одинаковой длины канала. В одном вода стоячая (как в озере), а в другом - проточная (как в реке). Прогулочный катер должен проплыть от начального пункта до конечного и возвратиться обратно. При поездке по какому каналу расход топлива будет меньшим, если мощность двигателя катера планируется всегда и везде быть постоянной и одинаковой?
2. Однородный шар плавает на поверхности ртути, погрузившись в неё наполовину. На сколько процентов изменится объём погрузившейся в ртуть части шара, если в сосуд налить такое количество воды, при котором самая верхняя точка шара будет находиться на её поверхности? Плотность ртути ρ1 = 13,6 г/см3, плотность воды ρ2 = 1,0 г/см3.
3. В двух сосудах находится по одинаковому количеству воды. В первом её температура t1 = 10 °С, а во втором — t2 = 40 °С. Из первого сосуда половину воды перелили во второй сосуд, перемешали и столько же воды перелили обратно в первый сосуд. Определите температуры воды в каждом сосуде после такого её переливания. Какими они станут после второго такого же переливания воды? Потери теплоты и теплоёмкости сосудов не учитывайте.
4. В электрической цепи все резисторы одинаковые (см. рис) Во сколько раз сила тока в шестом резисторе отличается от силы тока в первом резисторе?
1. Нa рисунке представлена линза. Начертите такую же и своей тетради и изобразите центры кривизны, радиусы кривизны, главную ось и оптический центр линзы.
2. Для данных линз (см. рис. ниже, а, 6) покажите ход лучей 1, 2 после преломления линзами.
3. Покажите ход лучей, падающих на тонкие собирающую и рассеивающую линзы (см. рис. ниже, а, б).
4. Определите оптические силы собирающей и рассеивающей тонких линз с фокусными расстояниями F1 = 2 м, F2 = -0,2 м.
5. Каковы фокусные расстояния линз, оптические силы которых равны D1 = 5,0 дптр, D2 = -0,40 дптр? Какой является каждая из линз: собирающей или рассеивающей?
6. По форме ограничивающих поверхностей линзы можно разделить на 6 типов (см. рис.). С линзами 1,2,4,5 вы уже знакомы. Линза 3 — вогнуто-выпуклая, линза 6 — выпукло-вогнутая. Какие из них имеют положительную оптическую силу? Отрицательную? При каких условиях?
7. Найдите построением положение фокальной плоскости, представленной рисунке тонкой линзы.
8. Чему равна оптическая сила комбинации трех стеклянных линз (см. рис.): двояковогнутой и двух плосковыпуклых?
9. Может ли двояковыпуклая линза иметь отрицательную оптическую силу? В каком случае?
10. Как изменится оптическая сила двояковыпуклой стеклянной линзы, если ее поместить в воду? Почему?
1. Изобразите примерный ход преломленного луча в данных средах (см. рис.): луч 1 — падающий луч.
2. В иоде, стекле или алмазе луч света, падающий из воздуха под одним и тем же углом, будет преломляться под большим углом? Покажите это на чертеже.
3. По каким направлениям надо пустить лучи в алмазе, стекле и воде (см. рис.), чтобы вышедшие из них в воздух лучи оказались параллельными?
4. Как изменится ширина пучка параллельных лучей после преломления его на границе сред воздух—вода? Сделайте чертеж, поясняющий ответ.
5. Человеку, стоящему на берегу, кажется, что ноги человека, зашедшего в воду, стали короче. Объясните с помощью чертежа этот оптический обман.
6. Два мальчика, из которых один находится под водой, а другой на берегу, оценивают «на глаз» высоту Солнца над горизонтом. Какому из них Солнце будет казаться ниже?
Сборники заданий ЦТ 2011 года поступили в книжные магазины Беларуси. 18 июля, Минск /Корр. БЕЛТА/.
Сборники заданий ЦТ 2011 года уже поступили для продажи в книжные магазины Беларуси, сообщил корреспонденту БЕЛТА директор Республиканского института контроля знаний Министерства образования Б ...
Автор:
Дата:
12.12.2011, 01:15
| 
Комментарии (5)
