Могут ли игры "Винкс" быть воспитателями?

Многие из нас помнят, сколь сильное впечатление произвели на нас те или иные книжные герои. Сколько мальчишек, подражая Тимуру и его команде, организовывали собственные команды с собственным уставом и клятвами. Книжные герои становились объектом для подражания, воодушевляли на совершение героических подвигов. Наши дети так же имеют образцы для подражания, но все чаще эта роль достается героям мультфильмов или компьютерной игры для детей, полной как положительных, так и отрицательных персонажей.

Компьютерные игры для детей и их влияние на развитие полноценной личности часто недооцениваются. Однако последние исследования показывают, эту роль очень сложно переоценить – игры для детей являются весьма авторитетными воспитателями.

Одним из примеров может стать воспитательная роль, которую играют бесплатные игры для девочек Салон красоты из серии игры "Винкс" в жизни ребенка. Девочка изучает основные социальные устои, не только наблюдая за действиями взрослых, но и играя в социально адаптированные игры. Многие игры рассчитаны на развитие ответственности за совершенные действия. Идет активная социализация – усвоение ребенком общепринятых норм поведения, социальных и культурных ценностей. Это обеспечивает передачу культуры от одного поколения другому.

Воспитание – это процесс влияния на развитие личности, который осуществляется родителями, воспитателями, педагогами и прочими субъектами. Не стоит сбрасывать со счетов и влияние игры Винкс, героини которой становятся кумирами для многих девочек. Вместе с полюбившимися героинями девочки познают, что такое хорошо и что такое плохо, узнают о многообразии мира и учатся отличать добро от зла. Все это имеет большое значение при формировании личности ребенка.

Все это дает основание для следующих выводов: наши дети в большой мере усваивают социальные роли и основные правила поведения из сюжетов мультфильмов, игр, фильмов и прочих средств коммуникации. Однако именно семья является для ребенка первичным социализирующим агентом. Социализация условно делится на две стадии: первичную, когда контроль над соблюдением норм поведения лежит в основном на плечах воспитателей, и вторичную, когда идет активное формирование самоконтроля. На данном этапе внешние санкции успешно заменяются внутренними. Именно успешный самоконтроль является основой удачной социализации личности.