—крыть/ѕоказать меню
ќб учебниках –ешаем ѕоиграем? —мотри... »спользуй на уроке! јнимации по физике ‘изика - малышам! Ёксперимент Ёто интересно! јстрономи€ ≈сть иде€! ќбразование вне политики ≈сть вопросы? ѕеречитаем... –епетитор јнекдот в тему ‘изическа€ библиотека
 
 
—ортировать по: дате | рейтингу | посещаемости | комментари€м | алфавиту
  ‘»«» ј: ѕринципы и задачи («аконы и задачи) ‘»«. библиотека
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 31.07.2012, 12:05 | ѕросмотров ѕросмотров (2346)

‘»«» ј: ѕринципы и задачи («аконы и задачи)

јвтор: ѕол ”. «итцевитц, “. Ёлиот
√од издани€: 2005
—траниц: 958
язык: англ.

‘»«» ј: ѕринципы и задачи («аконы и задачи)

Paul W. Zitzewitz, T. G. Elliott, "Physics: Principles and Problems"
ISBN: 0078458137 | edition 2005 | PDF | 958 pages | 44 mb

¬ книге «‘»«» ј: ѕринципы и задачи» предлагаетс€ комплексна€ поддержка обучающегос€, многочисленные возможности дл€ решени€ задач, содержитс€ множество практических приложений. —одержание имеет хороший баланс между представленными взгл€дами, иде€ми и строгим решением задач. ¬се материалы организованы таким образом, что удовлетвор€ют потребност€м студентов в разных классах. “акже включены очень интересные моменты, касающиес€ про€вление физики в повседневной жизни: как это работает, технологии и общество, будущее технологий и экстремальна€ физика (англ. Extreme Physics).

  ≈√Ё 2012. ‘изика. ќптимальный банк заданий дл€ подготовки учащихс€ ‘»«. библиотека
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 30.07.2012, 13:14 | ѕросмотров ѕросмотров (2387)

≈√Ё 2012. ‘изика. ќптимальный банк заданий дл€ подготовки учащихс€

јвтор: ќрлов ¬.ј., ƒемидова ћ.ё.
√од издани€: 2012
—траниц: 217
язык: русс.

—борник содержит оптимальный банк заданий дл€ подготовки учащихс€. ѕри его составлении использованы открытые варианты ≈√Ё 2002-2011 годов и материал открытого сегмента ‘едерального банка тестовых заданий.   составлению сборника были привлечены специалисты ‘едерального института педагогических измерений. —борник включает анализ результатов ≈√Ё 2011 г. и рекомендации выпускникам по подготовке к экзамену 2012 г. с учетом особенностей его проведени€ в новом учебном году. ѕособие адресовано старшеклассникам и абитуриентам, преподавател€м и методистам.

  ѕсихологическа€ разгрузка: ¬одопад —мотри...
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 30.07.2012, 10:51 | ѕросмотров ѕросмотров (4531)

ѕсихологическа€ разгрузка: ¬одопад

–елаксаци€ очень важна в повседневной жизни учител€, полной стрессовых ситуаций, она помогает сн€ть психическое напр€жение. ћузыка помогает расслабитьс€ и зар€дитьс€ положительной энергией, восстановить силы после работы. Ќасколько сложной начинает казатьс€ реальна€ релаксаци€ со всеми стрессовыми факторами современной жизни, можно только представить. “ем не менее, нет никаких оснований считать, что жизнь должна быть переполнена беспокойными и стрессовыми ситуаци€ми. ≈сли вы уделите себе врем€, на то, чтобы научитьс€ искусству расслаблени€, или релаксации, вы легко сможете открыть дл€ себ€ новый мир. —екрет релаксации заключаетс€ в контроле над состо€нием души. Ќапример, вы можете провести целый день на курорте, но если весь этот день вы будете беспокоитьс€ о завтрашнем дне, какой из этого получитс€ отдых?

јквариум дл€ психологической разгрузки см. здесь >>>


  —роки организации учебного процесса в 2012/2013 учебном году »спользуй на уроке!
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 30.07.2012, 08:26 | ѕросмотров ѕросмотров (3911)

—роки организации учебного процесса в 2012/2013 учебном году

ќрганизаци€ образовательного процесса дл€ учащихс€ учреждений образовани€, реализующих образовательные программы общего среднего образовани€, образовательную программу специального образовани€ на уровне общего среднего образовани€, образовательную программу специального образовани€ на уровне общего среднего образовани€ дл€ лиц с интеллектуальной недостаточностью, будет осуществл€тьс€ по четверт€м в следующие сроки: 

перва€  - с 3 сент€бр€ по 31 окт€бр€ 2012 года,

втора€  - с 8 но€бр€ по 24 декабр€ 2012 года,

треть€  - с 9 €нвар€ по 22 марта 2013 года,

четверта€ - с 1 апрел€ по 31 ма€ 2013 года.

Ќа прот€жении учебного года будут установлены каникулы:

осенние (7 дней) - с 1 по 7 но€бр€ включительно,

зимние  (15 дней) - с 25 декабр€ по 8 €нвар€ включительно,

весенние (9 дней) - с 23 по 31 марта включительно,

летние (92 дн€) - с 1 июн€ по 31 августа.

ƒл€ учащихс€, завершивших обучение на II ступени общего среднего образовани€, летние каникулы установлены в размере 80 дней - с 13 июн€ по 31 августа включительно.

ƒл€ учащихс€ I - II классов в третьей четверти (треть€ недел€ феврал€) предусмотрены дополнительные каникулы продолжительностью одна недел€.

Ќормативные и правовые документы дл€ учител€ физики и астрономии, в т.ч. инструктивно-методические письма, см. здесь >>>
 алендарь учител€ на ”краине:
(дл€ увеличени€ кликнуть на картинке) 
—роки организации учебного процесса в 2012/2013 учебном году
P.S.  ’отелось бы, чтобы столь красивый и удобный календарь кто-то сделал дл€ белорусских учителей (необходимую информацию об организации учеб. процесса в Ѕеларуси можно вз€ть из данного поста)

   ак же кипит жидкость на самом деле? »спользуй на уроке!, јнимации
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 29.07.2012, 08:23 | ѕросмотров ѕросмотров (5010)

 ак же кипит жидкость на самом деле?

¬опрос, вынесенной в название статьи совсем непрост, как может показатьс€. ƒостаточно сказать, что это обычное €вление, с которым мы сталкиваемс€ в повседневной жизни, по-разному описываетс€ в белорусских школьных учебниках физики 8 и 10 классов. “ак в 8 кл. при достаточно подробном описании процесса кипени€ (см. §12.  ипение жидкостей. ”дельна€ теплота парообразовани€) говоритс€, что пузырьки с вод€ным паром разрываютс€, лопаютс€ около поверхности. ¬ учебном пособии дл€ 10 кл. (авторы другие) утверждаетс€, что при определенных услови€х до начала процесса кипени€ происходит схлопывание пузырьков вовнутрь, "пузырьки уничтожаютс€ внешним давлением". “ак разрываютс€ или схлопываютс€ пузырьки пара?
Ќи в одном из школьных пособий ничего не говоритс€ о шуме, который предшествует и сопровождает сам процесс кипени€. Ќо мы то не глухие... Ѕолее того, по-разному в пособи€х даетс€ и определение этого процесса. ѕон€тно, что така€ ситуаци€ не содействует тому, чтобы у школьника сложилось правильное, научное понимание этого €влени€.
 

  ƒекарт о формах и механизмах ‘»«. библиотека
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 29.07.2012, 06:09 | ѕросмотров ѕросмотров (2316)

ƒекарт о формах и механизмах

јвтор: ≈лена ’аттаб
√од издани€: 2009
—траниц: 248
язык: англ.

 

ƒекарт о формах и механизмах

 

Descartes on Forms and Mechanisms by Helen Hattab
English | 2009 | ISBN: 052151892X | 248 pages | PDF | 1.92 MB

—овременный взгл€д на причинность можно проследить на примере механистической науки ƒекарта, чей отказ от аристотелевской физики с ее концепцией субстанциальных форм в пользу механического объ€снени€, стал поворотным пунктом в истории философии. ќднако рассуждени€, которые проделаны ƒекартом и другими ранними современниками в этом направлении, не очень хорошо пон€тны. ¬ этой книге, впервые опубликованной в 2009 году, прослеживаютс€ идеи ƒекарта от революционных научных объ€снений до математической демонстрации аристотелевской механики и толкование достижений в свете имеющихс€ аргументов за и против субстанциальных форм. Ёто может  также рассматриваетс€ как нова€ теори€ ƒекарта, котора€ привела его к разработке метафизических основ науки и которой удалось избежать скептических возражений.  нига адресована широкому кругу читателей, интересующихс€ философией и наукой раннего Ќового времени.


   итайска€ задача по физике –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 28.07.2012, 09:21 | ѕросмотров ѕросмотров (7432)

 итайска€ задача по физике

 итайска€ задача по физике («адачка предлагалась на экзамене по физике в средней китайской школе.

¬опрос: ћедведь упал в €му-ловушку глубиной 19.617 метров. ¬рем€ его падени€ составило 2 секунды.  акого цвета был медведь?

¬ыберите ответ:

ј. Ѕелый (пол€рный медведь)

B. Ѕурый

C. „Єрный

D. „Єрно-коричневый (малайский медведь)

E. —ерый (гризли)


  ѕочему дети не хот€т учитьс€? ѕеречитаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 27.07.2012, 17:57 | ѕросмотров ѕросмотров (4426)

ѕочему дети не хот€т учитьс€?

ѕедагоги и родители бурно обсуждают изменени€, происход€щие в средней школе (ред.- –оссии), новые образовательные стандарты. ¬ то же врем€ многие дети уже к концу первого класса не хот€т учитьс€ вовсе, не люб€т школу. ѕочему это происходит, обозревателю «»звестий» “ать€не ЅатенЄвой объ€снил заведующий кафедрой возрастной психологии ћ√”, профессор јндрей ѕодольский.

јндрей »льич, лет дес€ть назад педагоги говорили, что дети психологически «уход€т» из школы в п€том-шестом классе. —ейчас это начинаетс€ намного раньше. „то происходит?

ƒа, дети тер€ют интерес к учебе уже в первом-втором классе, а многие дошкольники за€вл€ют родител€м, что вообще не хот€т идти в школу. ѕо нашим исследовани€м в одной из областей –оссии, лишь 24% детей идут в первый класс с радостными ожидани€ми, остальные — с тревожными. » уже в но€бре число тех, кто ждет от школы хорошего, сокращаетс€ до 17%. » эта картина с каждым годом всЄ хуже.

Ѕо€тс€ дисциплины, строгой учительницы, которой накануне стращают родители?

ѕросто многие дети по-насто€щему учатс€ уже лет с 4-5 и знают, почем фунт лиха. ¬едь всЄ, что происходит в нашей школе всю ее историю, делаетс€ без понимани€ того, что ребенок живой. „то у него есть определенные потребности, которые мен€ютс€: потребности сегодн€шнего 6-7-летнего человека другие, чем у его сверстника конца ’’ века, а тем более начала. Ќо обща€ школьна€ идеологи€, как ни печально, в целом сохран€етс€ уже лет 100. » при всех модернизаци€х точкой отсчета остаетс€ нав€зываема€ со стороны экспертного сообщества программа, а не потребности самого ребенка.

Ќу а как по-другому? ¬едь ребенок — это «сосуд, который надо наполнить знани€ми».

Ќичего подобного!   сожалению, и родители, и учител€ уверены: в школу надо ходить, чтобы получать знани€. Ќо совершенно не задумываютс€ сами и не могут объ€снить ребенку, что с этими знани€ми можно сделать, дл€ чего они нужны? ѕричем нужны не вообще, а именно этому, конкретному ребенку, определенного возраста. ¬едь у каждого возраста — свои задачи развити€.

 


  Ѕеларуск≥€ ≥ беларускамоҐны€ школы Ґ кра≥не ≈сть вопросы?
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 26.07.2012, 20:09 | ѕросмотров ѕросмотров (8182)

Ѕеларуск≥€ ≥ беларускамоҐны€ школы Ґ кра≥не

ѕытанне: ÷i есць у ћiнску беларускамоҐны€ школы?  олькi iх 

 јдказ.  “акiх навучальных устаноҐ зусiм н€шмат: 5 гiмназiй i 3 школы − ус€го 8. ¬ось iх адрасы:
ћ≥нск. ЅеларускамоҐны€ школы ≥ г≥мназ≥≥
√≥мназ≥€ є 4 ( унцаҐшчына, 18): навучанне Ґ ф≥з≥ка-матэматычных, х≥м≥ка-б≥€лаг≥чных ≥ ф≥лалаг≥чных класах.
E-mail: gymn4@minsk.edu.by; т.: (017) 258-49-71, 258-49-74.
 
√≥мназ≥€ є 9 (—€дых, 10): паглыбленае вывучэнне англ≥йскай мовы, факультатыҐнае — польскай. ѕрапануе вывучэнне прадметॠмузычнага цыкла.
“.: (017) 283-04-21, 281-38-04.
 
√≥мназ≥€ є 14 (¬асн€цова, 10): паглыбленае вывучэнне замежных моваҐ, спецкурсॠпа м≥фалог≥≥, пс≥халог≥≥, асновах эканам≥чных ведаҐ, журнал≥стыцы. Ќа базе г≥мназ≥≥ дзейн≥чаюць фальклорны ансамбль, музе≥, л≥таратурна€ студы€ ≥ студы€ бальных танцаҐ.
“.: (017) 295-01-33, 295-21-31.
 
√≥мназ≥€ є 23 (пр. Ќезалежнасц≥, 45): выкладанне на высок≥м узроҐн≥ англ≥йскай, к≥тайскай, польскай моваҐ.
E-mail: gymn23@minsk.edu.by; т.: (017) 284-47-62, 284-87-16.
 
√≥мназ≥€ є 28 (–акасоҐскага, 93): паглыбленае вывучэнне французскай мовы, м≥жнародны€ абмены, выкладанне прадметॠна французскай мове (кра≥назнаҐства, л≥таратура ‘ранцы≥) па праграмах, распрацаваных настаҐн≥кам≥ школы.
E-mail: sch2@minsk.edu.by.; т.: (017) 248-32-02, 248-12-64.
 
—Ў є 60 (Ћ≥бкнехта, 82) — навучанне з музычным ух≥лам. ” школе дзейн≥чаюць гуртк≥, клубы, музей, творчы€ ≥ грамадск≥€ аб’€днанн≥.
“: (017) 208-69-74, 209-94-49.
 
—Ў є 68 (зав. јхоцк≥, 17): набор у класы з фальклорна-тэатральным напрамкам.
E-mail: sch68@minsk.edu.by; т. (017) 243-76-82.
 
—Ў є 190 (Ќiкiфарава, 19): выкладанне на беларускай ≥ рас≥йскай мовах. Ѕ€сплатна€ музычна€ адукацы€ ≥ спартыҐны€ секцы≥.
E-mail: sch190@minsk.edu.by; т.: (017) 260-24-90.
 
P.S.  ” с≥стэме агульнай с€рэдн€й ≥ спецы€льнай адукацы≥ з 1 верасн€ 2012 года Ґ г. ћ≥нску будзе функцы€наваць 254 установы адукацы≥.

  ÷“. ‘изика. ѕолный сборник тестов ‘»«. библиотека
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 25.07.2012, 19:40 | ѕросмотров ѕросмотров (13483)

÷“. ‘изика. ѕолный сборник тестов

√од издани€: 2011
—траниц: 143
язык: русс.

÷“. ‘изика. ѕолный сборник тестов

—борник содержит тесты –еспубликанского института контрол€ знаний по физике (ред.- Ѕеларусь), предложенные абитуриентам при проведении централизованного тестировани€ в 2005–2009 годах. ѕособие также включает ответы ко всем задани€м и решени€ с комментари€ми к 1-му варианту тестов 2010 года.

—борник поможет старшеклассникам (абитуриентам) не только систематизировать и самосто€тельно проконтролировать свои знани€, но и проследить основные тенденции в формировании заданий централизованного тестировани€.


  «агл€ните в будущее образовани€! ¬месте с Intel Ёто интересно!, ≈сть иде€!
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 24.07.2012, 16:56 | ѕросмотров ѕросмотров (2260)

«агл€ните в будущее образовани€! ¬месте с Intel

 орпораци€ Intel предлагает загл€нуть в будущее образовани€ и посмотреть, как учащиес€ будут использовать инструменты дл€ совместной работы, например, при создании модели моста. ѕоказано все: от начальной стадии разработки и испытани€ до окончательной (объемной) модели. ¬ создании модели используетс€ насто€щий 3D принтер. –ешени€ Intel в области образовани€ призваны помочь учител€м в предоставлении инновационной персонализированной и безопасной среды обучени€ дл€ подготовки учащихс€ к успешному будущему в 21 веке.

¬идим смешанную среду обучени€, где "учитель" служил посредником.  роме того, показанные технологии помогают учителю в ходе учебной де€тельности контролировать достижени€ учащегос€ и оказывать эффективную помощь.

’отелось, чтобы это было будущее и белорусского образовани€...

 


  »сследовани€ дл€ будущего в космосе: –оль практики и физических наук ‘»«. библиотека
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 23.07.2012, 12:38 | ѕросмотров ѕросмотров (3590)

»сследовани€ дл€ будущего в космосе: –оль практики и физических наук

јвтор: Ќациональный исследовательский совет (—Ўј)
√од издани€: 2012
—траниц: 33
язык: англ.

»сследовани€ дл€ будущего в космосе: –оль практики и физических наук

Research for a Future in Space: The Role of Life and Physical Sciences
Committee for the Decadal Survey on Biological and Physical Sciences in Space; Space Studies Board; National Research Council
NAS Press | 2012 | ISBN: 0309261031 9780309261036 | 33 pages | PDF | 11 MB

 нига объ€сн€ет, как уникальные характеристики космической среды могут быть использованы дл€ решени€ сложных проблем в жизни и физическими науками. ќна помогает также определитьс€ с новыми знани€ми и практическими выгодами дл€ человечества, в то врем€, когда оно приступает к новой эре освоени€ космоса.
Ќа прот€жении более чем 50-летней истории успех Ќј—ј в исследовании космоса зависел от способности агентства  эффективно решать широкий спектр медико-биологических, инженерных задач, преодолевать проблемы в естественных науках и св€занные с ними трудности. Ёти достижени€ стали возможными благодар€ сильным и плодотворным об€зательствам Ќј—ј дл€ жизни и физических научных исследований в освоении человеком космического пространства, а также благодар€ использованию инфраструктуры космических достижений дл€ научных открытий. Ётот вывод основан на глубоком докладе, который предопредел€ет будущее космических исследований: "∆изнь и физические научные исследовани€ в новую эпоху".



  Ўкольна€ физика
Copyright © 2004-2010 "Ўкольна€ физика". All Rights Reserved. ќбратна€ св€зь | Feedback |  арта сайта | Sitemap | —татистика | Statistics
Designed by: 7-by © 2010. —лужбы мониторинга серверов