—крыть/ѕоказать меню
ќб учебниках –ешаем ѕоиграем? —мотри... »спользуй на уроке! јнимации по физике ‘изика - малышам! Ёксперимент Ёто интересно! јстрономи€ ≈сть иде€! ќбразование вне политики ≈сть вопросы? ѕеречитаем... –епетитор јнекдот в тему ‘изическа€ библиотека
 
 
—ортировать по: дате | рейтингу | посещаемости | комментари€м | алфавиту
  ‘изика 6. Ћабораторна€ работа є7. ¬ли€ние измерительного прибора на результат измерений ќб учебниках » ‘изика 6
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 28.11.2011, 23:32 | ѕросмотров ѕросмотров (13703)

‘изика 6. Ћабораторна€ работа є7. ¬ли€ние измерительного прибора на результат измерений

 
 онтрольные вопросы: 
1) ѕочему дл€ измерени€ температуры масса воды должна быть значительно больше массы термометра?
2) ѕочему, измер€€ температуру тела человека, медицинский термометр надо держать под мышкой 3-5 мин.?

¬ыводы. (ѕриведены примеры выводов.) 
  
—уперзадание: ќбъ€сните, почему в бытовых термометрах используют спирт, а не воду?

  ‘изика 6. Ћабораторна€ работа є6. »зучение зависимости результата от количества повторных измерений ќб учебниках » ‘изика 6
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 28.11.2011, 23:13 | ѕросмотров ѕросмотров (16893)

‘изика 6. Ћабораторна€ работа є6. »зучение зависимости результата от количества повторных измерений

«амечание по ходу работы. — какой точностью записывать результат измерени€ времени?
 онтрольные вопросы: 
1)  акие причины не позволили вам точно измерить промежуток времени одного колебани€?
2) ≈сли бы какой-то из дес€ти результатов измерений промежутка времени совпал со значением tо , означало ли бы это, что данное измерение проведено точно?

¬ыводы. (ѕриведены примеры выводов.) 
  
—уперзадание: ѕроведите измерение суммарного промежутка времени 10 колебаний, а затем, разделив на 10, найдите промежуток времени t4 одного колебани€. —равните промежутки времени t4 , <t3>  и  tо. ѕочему этот результат точнее, чем полученное ранее значение <t3>  ?

  ‘изика 6. Ћабораторна€ работа є5. »змерение малых физических величин ќб учебниках » ‘изика 6
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 28.11.2011, 23:00 | ѕросмотров ѕросмотров (14188)

‘изика 6. Ћабораторна€ работа є5. »змерение малых физических величин

 
 онтрольные вопросы: 
1)  ак соотнос€тс€ между собой диаметры нитей катушек и их номера?
2)  ак получить наиболее точный результат при измерении малых физических величин?

¬ыводы. (ѕриведены примеры выводов.) 
  
—уперзадание: »змерьте с помощью мензурки объем одной гайки (резиновой пробки). ќпишите свой опыт.

  ‘изика 6. Ћабораторна€ работа є4. »змерение объема ќб учебниках » ‘изика 6
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 27.11.2011, 03:22 | ѕросмотров ѕросмотров (15763)

‘изика 6. Ћабораторна€ работа є4. »змерение объема

 
 онтрольные вопросы: 
1) ѕр€мыми или косвенными измерени€ми были определены объемы бруска и тел произвольной формы?
2)  ак с помощью мензурки определить вместимость пустой бутылочки?

¬ыводы. (ѕриведены примеры выводов.) 
  
—уперзадание: ѕредложите способ определени€ объема твердого тела, которое невозможно поместить в мензурку (см.рис.).
‘изика 6. Ћабораторна€ работа є4. »змерение объема

  ‘изика 6. Ћабораторна€ работа є3. »змерение площадей ќб учебниках » ‘изика 6
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 26.11.2011, 21:30 | ѕросмотров ѕросмотров (13892)

‘изика 6. Ћабораторна€ работа є3. »змерение площадей

 
 онтрольные вопросы: 
1) ѕр€мыми или косвенными были измерени€ площади грани бруска, боковой поверхности и основани€ цилиндра в данной работе?
2)  ак изменилась бы точность измерени€ площади основани€ цилиндра, если бы вместо миллиметровой бумаги вы использовали листок в клетку из тетради? ѕочему?

¬ыводы. (ѕриведены примеры выводов.) 
  
—уперзадание: ѕредложите наиболее быстрый и точный вариант определени€ площади верхней поверхности бруска (см.рис.) и определите ее. ¬се данные на рисунке приведены в миллиметрах.
‘изика 6. Ћабораторна€ работа є3. »змерение площадей

  ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 10 класс ‘изика 10, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 25.11.2011, 02:13 | ѕросмотров ѕросмотров (6761)

ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 10 класс

  1.  омплект состоит из одного основного задани€, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадани€.
  2. Ќа  выполнение всех заданий и суперзадани€ отводитс€ 1,5 часа (90 мин.).
    «амечание. ќзнакомьтесь сразу со всеми задани€ми, чтобы разумно спланировать свое врем€.
  3. ќзнакомьтесь с перечнем оборудовани€ - проверьте работу программы «”дельное сопротивление», при необходимости используйте указани€ по работе с программой. ѕри затруднени€х в работе с программой немедленно обращайтесь к представител€м оргкомитета.
  4. ѕри оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. ѕерва€ половина тетради предназначена дл€ чистовика, втора€  ─ дл€ черновика.
  5. ѕодписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношени€ к решению, запрещено.
  6. ¬ ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькул€тор.
  7. »спользование мобильных устройств дл€ выхода в »нтернет запрещено.
  8. —о всеми вопросами, св€занными с услови€ми задач, обращайтесь к представител€м оргкомитета.
ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 10 класс

  ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 9 класс ‘изика 9, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 24.11.2011, 01:10 | ѕросмотров ѕросмотров (7091)

ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 9 класс

  1.  омплект состоит из одного основного задани€, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадани€.
  2. Ќа  выполнение всех заданий и суперзадани€ отводитс€ 1,5 часа (90 мин.).
    «амечание. ќзнакомьтесь сразу со всеми задани€ми, чтобы разумно спланировать свое врем€.
  3. ќзнакомьтесь с перечнем оборудовани€ - проверьте работу программы «”дельное сопротивление», при необходимости используйте указани€ по работе с программой. ѕри затруднени€х в работе с программой немедленно обращайтесь к представител€м оргкомитета.
  4. ѕри оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. ѕерва€ половина тетради предназначена дл€ чистовика, втора€  ─ дл€ черновика.
  5. ѕодписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношени€ к решению, запрещено.
  6. ¬ ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькул€тор.
  7. »спользование мобильных устройств дл€ выхода в »нтернет запрещено.
  8. —о всеми вопросами, св€занными с услови€ми задач, обращайтесь к представител€м оргкомитета.
ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 9 класс

  ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 8 класс ‘изика 8, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 23.11.2011, 01:20 | ѕросмотров ѕросмотров (7532)

ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 8 класс

  1.  омплект состоит из одного основного задани€, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадани€.
  2. Ќа  выполнение всех заданий и суперзадани€ отводитс€ 1,5 часа (90 мин.).
    «амечание. ќзнакомьтесь сразу со всеми задани€ми, чтобы разумно спланировать свое врем€.
  3. ќзнакомьтесь с перечнем оборудовани€ - проверьте работу программы «»сточник тока», при необходимости используйте указани€ по работе с программой. ѕри затруднени€х в работе с программой немедленно обращайтесь к представител€м оргкомитета.
  4. ѕри оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. ѕерва€ половина тетради предназначена дл€ чистовика, втора€  ─ дл€ черновика.
  5. ѕодписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношени€ к решению, запрещено.
  6. ¬ ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькул€тор.
  7. »спользование мобильных устройств дл€ выхода в »нтернет запрещено.
  8. —о всеми вопросами, св€занными с услови€ми задач, обращайтесь к представител€м оргкомитета.

 

ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 8 класс

  ‘изика 6. Ћабораторна€ работа є2. »змерение длин ќб учебниках » ‘изика 6
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 22.11.2011, 16:09 | ѕросмотров ѕросмотров (9883)

‘изика 6. Ћабораторна€ работа є2. »змерение длин

 
 онтрольные вопросы: 
1)  акое измерение длины столешницы учебного стола ─ l1, l2, l3 или l4 ─ наиболее точное? ѕочему?
2) ¬ыразите длину столешницы l4 в миллиметрах (мм), сантиметрах (см), дециметрах (дм), метрах (м) и километрах (км). ¬ каких единицах удобнее всего выражать длину столешницы? ќбоснуйте свой ответ. 

¬ыводы. (ѕриведены примеры выводов.) 
  
—уперзадание:  ак с помощью линейки измерить толщину дна кастрюли (см.рис.)?
‘изика 6. Ћабораторна€ работа є2. »змерение длин

  ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 7 класс ‘изика 7, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 21.11.2011, 23:42 | ѕросмотров ѕросмотров (6369)

ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 7 класс

  1.  омплект состоит из одного основного задани€, включающего несколько частей-подзаданий, и суперзадани€.
  2. Ќа  выполнение всех заданий и суперзадани€ отводитс€ 1,5 часа (90 мин.).
    «амечание. ќзнакомьтесь сразу со всеми задани€ми, чтобы разумно спланировать свое врем€.
  3. ќзнакомьтесь с перечнем оборудовани€ - проверьте работу программы «ѕлотность автомобил€», при необходимости используйте указани€ по работе с программой. ѕри затруднени€х в работе с программой немедленно обращайтесь к представител€м оргкомитета.
  4. ѕри оформлении работы каждую задачу и каждую ее часть начинайте с новой страницы. ѕерва€ половина тетради предназначена дл€ чистовика, втора€  ─ дл€ черновика.
  5. ѕодписывать тетради, отдельные страницы, делать иные пометки, не имеющие отношени€ к решению, запрещено.
  6. ¬ ходе работы можно использовать ручки, карандаши, чертежные принадлежности, калькул€тор.
  7. »спользование мобильных устройств дл€ выхода в »нтернет запрещено.
  8. —о всеми вопросами, св€занными с услови€ми задач, обращайтесь к представител€м оргкомитета.

 

ќткрыта€ ћинска€ интернет-олимпиада по физике. Ёкспериментальный тур очного этапа, 2011 г., 7 класс

  ¬иртуальна€ лабораторна€ работа. »зучение работы трансформатора »спользуй на уроке!, јнимации
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 19.11.2011, 20:04 | ѕросмотров ѕросмотров (37341)

¬иртуальна€ лабораторна€ работа. »зучение работы трансформатора

Ўкольна€ программа по физике предполагает знание таких тем, как "ѕреобразование переменного тока" и "“рансформатор".  ќднако уровень владени€ учащимис€ пон€ти€ми темы четко не определен, размыт. “ак в белорусской программе по физике издани€ 2009г. сказано: учащийс€ должен... знать и понимать смысл физического пон€ти€ "трансформатор", владеть решением задач на определение коэффициента трансформации.

Ќепон€тно, почему  в рамках темы нет никаких требований на более низком уровне представлени€. Ќе€сно, что должен уметь учащийс€ по теме "трансформатор"?

 азалось бы, что среди простейших требований к учащимс€ (на уровне представлени€) должны были бы быть:

определение трансформатора, схема, условное обозначение на электрических схемах, представление о строение простейшего трансформатора.

Ќа уровне умени€ от учащихс€ можно потребовать умение описывать и объ€сн€ть принцип работы  трансформатора, а также основные режимы работы трансформатора: (холостой ход, рабочий ход, режим короткого замыкани€).

Ќа уровне "владеть" - практическими умени€ми решать задачи с использованием формул, характеризующих работу идеального трансформатора:

формулы-определени€ коэффициента трансформации дл€ трансформатора напр€жени€: k = N1 / N2 ;

св€зи числа витков в обмотках с напр€жением на них: N1 / N2 = U1 / U2 ;

св€зи между числом витков и токами в обмотках нагруженного трансформатор (рабочий режим): N1 / N2 = I2 / I1 ;

 ѕƒ трансформатора: η = (P2 / P1)∙ 100% , где P2 и P1 - мощности на выходе (передаваема€ во внешнюю цепь) и входе трансформатора соответственно.

ѕодытожива€, заметим, удивительно, что ничего это нет в современной белорусской программе по физике. ј ведь знание этих закономерностей требуетс€ как дл€ решени€ задач из самого школьного учебника, так и на централизованном тестировании по физике (÷“). ј еще это важно практически дл€ вс€кого культурного человека, а уж дл€ будущего инженера и говорить не приходитс€. ¬едь где только нет этих самых трансформаторов: начина€ с огромных, размером с дом, на трансформаторных подстанци€х в лини€х электропередач и заканчива€ крохотными трансформаторчиками в радиоэлектронной аппарутуре. (»з приведенного примера хорошо видно, что ни о каком качественном образовании говорить не приходитс€, факт его снижени€ слишком очевиден!)

Ќадеемс€, закрепить и упрочить знание темы "“рансформатор" поможет виртуальна€ лабораторна€ работа.

 


  Ўкольна€ физика
Copyright © 2004-2010 "Ўкольна€ физика". All Rights Reserved. ќбратна€ св€зь | Feedback |  арта сайта | Sitemap | —татистика | Statistics
Designed by: 7-by © 2010. —лужбы мониторинга серверов