—крыть/ѕоказать меню
ќб учебниках –ешаем ѕоиграем? —мотри... »спользуй на уроке! јнимации по физике ‘изика - малышам! Ёксперимент Ёто интересно! јстрономи€ ≈сть иде€! ќбразование вне политики ≈сть вопросы? ѕеречитаем... –епетитор јнекдот в тему ‘изическа€ библиотека
 
 
—ортировать по: дате | рейтингу | посещаемости | комментари€м | алфавиту
  ‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є22 ‘изика 8, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 26.02.2011, 14:08 | ѕросмотров ѕросмотров (11973)

‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є22

физика 8
 
1. ќпределите направление линий пол€ пр€мого проводника с током I, расположенного перпендикул€рно плоскости чертежа, если ток I  направлен от нас (см. рис. а) и к нам (см. рис. б).
‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є22 
 
2.  ак использу€ компас, определить пол€рность клемм неизвестного источника тока?
 
3. ќпределите пол€рность клемм источника, создающего ток в пр€мом проводнике (см. рис. а) и в катушке (см. рис. б).
‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є22 
 
4.  ак будет ориентирована магнитна€ стрелка (см. рис.), помещенна€ в точки A, C и B?
 
 
5. Ќа рисунке ниже изображено устройство простейшего электрозвонка. ѕри замыкании цепи электромагнит 1 прит€гивает стальную пластину (€корь) 2. —в€занный с €корем молоточек 3 удар€ет по чашке 4. ќдновременно происходит разрыв цепи в точке C. ќпишите последующие стадии работы такого звонка.
‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є22 
 
6.  ак изготовить катушку, не создающую магнитного пол€ даже при значительной силе тока в ней?
 
7. Ѕудет ли работать электромагнит, если по проводу катушки будет идти переменный ток?

  ‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є18 ‘изика 7, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 26.02.2011, 12:52 | ѕросмотров ѕросмотров (5359)

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є18

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є18
 
1. ќдинаково ли давление на дно двух сосудов, в которые налиты до одинаковой высоты вода и керосин?
 
2.  акое дополнительное давление действует на ныр€льщика, погрузившегос€ на глубину h = 20,0 м?  акова там сила давлени€ воды на барабанную перепонку, если ее площадь равна S = 0,80 см2?  оэффициент g в этой и последующих задачах прин€ть равным 10 Ќ/кг.
 
3. ќпределите толщину сло€ воды который производит давление р1 = 1,0 ѕа; р2 = 100 000 ѕа.
 
4. –езинова€ камера заполнена водой и соединена со стекл€нной трубкой (см. рис.). Ќа камеру положена доска массой m1 = 1,0 кг и гир€ массой m2 = 5,0 кг. ќпределите площадь доски, если высота столба воды в трубке h = 1,0 м.
 
 
5. ¬ цилиндрический сосуд налиты равные массы воды и машинного масла. Ќайдите высоту каждого из столбов, если полное давление на дно р = 1,8 кѕа. –ешите задачу и дл€ случа€, когда массы жидкостей не равны, а равны их объемы.
 
6. ¬ опыте со сменными сосудами (см. рис.) площади дна одинаковы. Ќо ведь масса воды в сосуде Ѕ значительно больше, чем в сосудах ј и ¬.  ак объ€снить равенство давлений на дно сосудов?
‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є18 
 
7. —осуд в форме куба с ребром а = 1 м заполнен доверху водой. ¬о сколько раз различаютс€ силы давлени€ воды на дно и на одну из стенок?
 
8. ¬ сосуде с водой плавает кусок льда. „то произойдет с уровнем воды в сосуде после того, как лед растает? ”казание: при та€нии льда образуетс€ вода, масса которой в точности равна массе раста€вшего льда.
 
9. ѕредохранительный клапан парового котла (см. рис.) должен открыватьс€ при избыточном давлении р = 10 атм. Ќайдите массу регулировочного груза, если ќј = ј¬, площадь клапана S = 2,0 см2, а массой стержн€ можно пренебречь.
 

  ‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є17 ‘изика 7, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 26.02.2011, 12:08 | ѕросмотров ѕросмотров (6686)

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є17

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є17
 
1. ¬ каком из положений (см. рис.) брусок создает на поверхность доски наибольшее давление? Ќаименьшее?
‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є17 
 
2. ќпределите давление, создаваемое кружкой на крышку стола, если вес кружки = 2,4 Ќ, а площадь дна S = 0,60 дм2.
 
3.  акую площадь должно иметь острие гвозд€, чтобы при силе давлени€ F = 20 Ќ созданное гвоздем давление равн€лось р = 10 ћѕа?
 
4. ¬о сколько раз изменитс€ давление, если сила давлени€ увеличитс€ в 2 раза, а площадь поверхности уменьшитс€ в 6 раз?
 
5. ¬о сколько раз изменитс€ давление, если площадь поверхности, на которую действует сила давлени€, увеличитс€ в k раз?
 
6. ѕостройте график зависимости давлени€ от силы давлени€. „то он собой представл€ет?
 
7.  акое давление на грунт производит бетонна€ цилиндрическа€ колонна высотой h = 8,0 м и площадью сечени€ S = 1,5 м2?  оэффициент g = 10 Ќ/кг.
 
8. Ќайдите такое решение предыдущей задачи, при котором не понадобились бы все данные.
 
9. —иликатный блок длиной а = 50 см лежит плашм€ на горизонтальной поверхности. ќпределите ширину и высоту блока, если при переворачивании его в два других положени€ давление на поверхность измен€етс€ в 2,5 и 4,0 раза.

  ‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є21 ‘изика 8, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 20.02.2011, 11:13 | ѕросмотров ѕросмотров (7157)

‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є21

физика 8
 
1. ќпределите полюса неизвестных магнитов в магнитнов в магнитных цеп€х, изображенных на рисунке а, б ниже.
 ‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є21
 
2. ¬ерно ли утверждение, что стрелка компаса указывает точное направление на географический север?
 
3. «ачем при научных исследовани€х магнитное пол€ «емли нар€ду с компасом используют прибор, в котором стрелка может поворачиватьс€ вокруг горизонтально оси (инклинатор)?
 
4.  ак можно определить, намагничен или нет железный стержень: а) с помощью компаса; б) с помощью нитки?
 
5.  ак, не использу€ других предметов, определить, какое из двух ножовочных полотен намагничено, а какое - нет?
 
6. ƒокажите, что линии магнитного пол€ не могут пересекатьс€.

  ‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є20 ‘изика 8, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 20.02.2011, 10:22 | ѕросмотров ѕросмотров (3742)

‘изика 8 (2010). –ешение упражнени€ є20

физика 8
 
1. ѕочему при равной силе тока спираль лампы накаливани€ раскал€етс€ почти до 3000 °C,а подвод€щие провода лишь незначительно нагреваетс€?
 
2. ѕроводники сопротивлени€ми R1= 5, 0 ќм и R2= 15 Oм соединены последовательно. ¬ каком из них выдел€етс€ больше теплоты?
 
3.  аким будет соотношение количеств теплоты, если проводники, указанные в задании 2, включить цепь параллельно друг другу?
 
4.  ак будет гореть бытова€ плита, спираль которой при ремонте стала короче?
 
5. ѕочему нельз€ вынимать из воды включенный электрокип€тильник?
 
6. —колько литров воды можно довести до кипени€ от начальной температуры t1 = 10 C, затратив электроэнергию W = 1,0 к¬т  ч?
 
7. Ќе име€ запасной спирали дл€ 300-ваттной лабораторной плитки, лаборант вз€л 600-ваттную спираль и, разрезав ее пополам, вставил одну из двух половин вместо сгоревшей 300-ваттной. ѕравильно ли он опустил?
 
8. ѕочему, несмотр€ на непрерывное выделение теплоты, температура электроплитки не возрастает беспредельно, а достигает определенного значени€? ќт чего зависит это значение?
 
9. ћотор, обмотка которого обладает сопротивлением R = 10 ќм, потребл€ет от сети напр€жением U = 120 ¬ ток силой I = 1 ј. –ассчитайте дл€ данного случа€ мощность по формулам P = IU и P = I2R и сравните полученные результаты. ƒайте им объ€снение. ¬ыполн€етс€ ли дл€ электромотора закон ќма дл€ участка цепи?

  ‘изика 9. Ћабораторна€ работа є7. »змерение коэффициента трени€ скольжени€ ќб учебниках » ‘изика 9
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 18.02.2011, 01:17 | ѕросмотров ѕросмотров (31841)

‘изика 9. Ћабораторна€ работа є7. »змерение коэффициента трени€ скольжени€

физика 9, лабораторна€ работа
 
 онтрольные вопросы: 
1) „то показывает коэффициент трени€ скольжени€?
2) ѕочему коэффициент трени€ скольжени€ €вл€етс€ безразмерной величиной?
3) ќт чего зависит коэффициент трени€ скольжени€? 
 
—уперзадание:  ак с помощью линейки, бруска с грузами и доски определить коэффициент трени€ скольжени€ дерева по дереву?

  ‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є16 ‘изика 7, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 17.02.2011, 01:00 | ѕросмотров ѕросмотров (6101)

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є16

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є16
 
1. ѕотенциальна€ энерги€ гири (см. рис.) при подъеме увеличилась на Δѕ = 10 ƒж. —овершенна€ при этом работа: а) ј = 10 ƒж; б) ј < 10 ƒж; в) ј > 10 ƒж? ќтвет объ€сните.
подвижный блок 
 
2. ƒл€ равномерного подъема ведра с песком массой m = 10 кг на высоту h = 5,0 м с помощью неподвижного блока потребовалась сила F = 110 Ќ. ќпределите полезную и совершенную работу. Ќайдите  ѕƒ установки. ¬се ли данные нужны дл€ определени€  ѕƒ?  оэффициент g в данной и последующих задачах прин€ть равным 10 Ќ/кг.
 
3. ќпределите полезную и совершенную работу при подъеме груза (см. рис. к задаче є1) массой m = 2,0 кг на высоту h = 0,40 м, если приложенна€ сила F = 12,5 Ќ. ќпределите  ѕƒ установки.
 
4. ѕри использовании рычага с длиной плеч l1 = 160 см и l2 = 20 см груз массой m = 100 кг был подн€т на высоту h = 5,0 см с помощью силы F = 150 Ќ. „ему равны полезна€ и совершенна€ работа и  ѕƒ данного рычага?
 
5. ѕлита массой m = 120 кг была равномерно подн€та с помощью подъемного механизма на высоту h = 16 м за промежуток времени t = 30 с. —чита€  ѕƒ равным 80 %, определите совершенную работу и развиваемую мощность.
 
6. ќпределите полезную работу, совершенную за промежуток времени t = 10 с, по подъему груза краном с мощностью двигател€ = 4,0 к¬т и  ѕƒ η = 75 %.
 
7. ѕри подъеме с посто€нной скоростью v = 0,40 м/с груза массой m = 40 кг с помощью подвижного блока на высоту h = 12 м прилагаема€ сила была равна F = 250 Ќ. ќпределите  ѕƒ и развиваемую мощность.  ак изменилась бы мощность, если бы при подъеме скорость груза увеличивалась?
 
8. ѕри равномерном перемещении груза по наклонной плоскости получен выигрыш в силе в два раза. —чита€ наклонную плоскость гладкой (трение отсутствует), найдите выигрыш в работе, который дает использование наклонной плоскости, и угол ее наклона.
 
9. ƒл€ подъема груза массой m = 220 кг в кузов грузового автомобил€ на высоту h = 1,5 м используют доску длиной l = 3,0 м. √руз перемещают равномерно, прикладыва€ параллельно плоскости доски силу F = 1,5 кЌ. —делайте схематический рисунок к условию задачи. ќпределите  ѕƒ этого простого механизма.

  —трахование иностранцев и лиц без гражданства ¬не политики
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 15.02.2011, 09:37 | ѕросмотров ѕросмотров (3299)

—трахование иностранцев и лиц без гражданства

—трахование иностранцев и лиц без гражданства
 
»ностранные граждане, а также не имеющие гражданства лица пользуютс€ такими же страховыми правами и об€занност€ми, что и росси€не

  300-летний юбилей —анкт-ѕетербурга Ёто интересно!
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 15.02.2011, 09:32 | ѕросмотров ѕросмотров (5416)

300-летний юбилей —анкт-ѕетербурга

300-летний юбилей —анкт-ѕетербурга

— блеском было отмеченный 300-летний юбилей —анкт-ѕетербурга. ¬ы можете посетить те исторические места ѕетербурга, отправившись в тур по ѕетербургу.  оторые чудом были сохранены в сталинские времена в то врем€ когда рушили храмы и ломали человеческие судьбы, которые облик императорского ѕетербурга остались в наследство. » даже во врем€ ¬торой мировой войны облик города не был уничтожен.

Ѕлагодар€ первому меру города јнатолию —обчаку, в 90-е годы город возвращает себе историческое название. ѕетербург – это город, где пространства кажутс€ шире из-за низкого, северного прозрачного неба, и в утренний период объекты которые невидимы, станов€тс€ видимыми миражами. ќсобенно призрачными миражами становитс€ ѕетербург в Ѕелые ночи, в то врем€ когда легкий туман рек и каналов окончательно смывает границы между реальностью и миражом, подтвержда€ впечатлени€ легкости и парени€, как самого города, так и жизни в нем. ¬ы можете получить это впечатление легкости пар€щего над Ќевой города, если вы отправитесь на экскурсию по ѕетербургу. » каждый, кто приезжает в этот город чувствует себ€ попавшим в пространство между насто€щим и вечностью.

 ак всем известно, что пик попул€рности туров в —анкт-ѕетербург – —еверную —толицу приходитс€ зимой на новогодние и рождественские праздники. Ёто тот период когда наступают самые длительные в году каникулы. ј также на майские праздники в период открыти€ фонтанов в ѕетергофе. » самим романтическим периодом туристы романтики отправл€ютс€ в июне в —анкт-ѕетербург, когда устанавливаютс€ Ѕелые ночи (это то врем€ когда солнце вообще не садитс€, и ѕитерские ночи правильнее было бы назвать – —ерыми). Ќо когда бы вы, не приехали в ѕетербург он все равно будет прекрасен в любое врем€. ¬ы можете насладитьс€ ценност€ми культуры и искусства, живописи и архитектуры молчаливых пам€тников и редких музейных ценностей которые в наследство оставил ÷арский ѕетербург а потом коммунистический Ћенинград.

 огда вы отправл€етесь в летний тур по ѕетербургу, не помешает вз€ть в коллекцию своего багажа зонтик, потому что погода в —еверной —толице переменчива. “о тут дн€ми льет унылый дождь, то удушлива€ жара. ѕо сути весь ѕетербург это город музеев и дворцов который €вл€етс€ историческим и духовным символом –оссии


  ‘изика 9. Ћабораторна€ работа є6. ѕроверка закона √ука ќб учебниках » ‘изика 9
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 13.02.2011, 20:12 | ѕросмотров ѕросмотров (24427)

‘изика 9. Ћабораторна€ работа є6. ѕроверка закона √ука

физика 9, лабораторна€ работа
 
 онтрольные вопросы: 
1)   чему приложены сила упругости пружины и вес груза?
2) ƒл€ любого ли количества грузов будет выполн€тьс€ пропорциональна€ зависимость модул€ силы упругости Fупр от абсолютного удлинени€ x = |∆l | ? ѕочему? 
 
—уперзадание:  ак изменитс€ жесткость пружины, если длину пружины уменьшить на одну треть?

  Ўкола. “очки соприкосновени€ ¬не политики
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 13.02.2011, 11:45 | ѕросмотров ѕросмотров (3154)

Ўкола. “очки соприкосновени€

 огда ребенок начинает ходить в школу, взаимоотношени€ там выстраиваютс€ несколько по-другому, чем в детском саду. ƒавайте их рассмотрим подробнее.

¬ той школе, где царит доброжелательна€ атмосфера, ученики намного быстрее и качественнее овладевают знани€ми, умени€ми и навыками. Ёто хорошо известный факт. » хот€ главными действующими лицами в учебно-воспитательном процессе выступают учител€ и ученики, роль родителей в нем переоценить сложно. Ќа прот€жении учебного года возникает много разнообразных вопросов, решение которых требует их участи€ и взаимопонимани€.

¬озьмем дл€ примера школьную форму. Ќекоторые считают, что это прихоть школы, но на самом деле существует соответствующий указ ѕрезидента, который нужно исполн€ть. ¬ конце концов, не така€ уж это и плоха€ иде€, поскольку школьна€ форма дисциплинирует и организовывает ученика, помогает сконцентрироватьс€ на учебе, а не на мысл€х об одежде одноклассников. »д€ в школу, ученик должен понимать, куда и дл€ чего он идет. Ўкола дл€ учеников — место работы, и одежда должна быть соответствующей. Ќо как ученик это поймет, если родители будут считать, что кроссовки и спортивный костюм или джинсы дл€ посещени€ школы тоже подойдут? ќтвет очевиден.

Ќо родителей тоже можно пон€ть. ¬едь, как они отмечают, хороша€ и качественна€ школьна€ форма стоит недешево, и позволить себе ее купить может не кажда€ семь€.
»з таких и подобных нюансов складываютс€ отношени€ родителей, учеников и учителей. » от того, удастс€ ли им найти точки соприкосновени€, зависит успешность учебного процесса. ¬едь если родители будут понимать учителей, а учител€ будут понимать родителей, то выиграют все, и ученики в первую очередь.

јвторитет и мнение родителей дл€ детей много значат, а значит они могут помочь наладить контакт между учениками и учител€ми, направить энергию школьника в правильное русло.  онечно, иногда бывает сложно объ€снить ребенку, казалось бы, простые истины, но все равно нужно старатьс€ это делать. ¬ случае конфликтной ситуации внимательно выслушайте чтение своего ребенка (никогда не пренебрегайте им) и предложите, возможно, в игровой форме, поставить себ€ на место одноклассников или учител€. —тарайтесь, чтобы ваш сын (дочь) самосто€тельно сделали вывод и «нарисовали» другие модели выхода из той или иной ситуации.

–одители и педагоги — две могущественные силы в становлении личности каждого ребенка. ” каждой есть свои преимущества, специфика и методы воспитани€. Ќо максимальна€ эффективность обучени€ возможна только при условии объединени€ усилий и довери€, так как у нас есть обща€ цель в воспитании наших детей — научить их обходитьс€ без нас.


  ‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є15 ‘изика 7, –ешаем
| јвтор јвтор: admin | ƒата ƒата: 10.02.2011, 00:26 | ѕросмотров ѕросмотров (5793)

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є15

‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є15
 
1. —равните значени€ сил дл€ подъема показанного па рисунке ниже.
‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є15 
 
2.  акую силу надо приложить, чтобы равномерно поднимать плиту массой m = 20 кг с помощью блока: а) неподвижного; б) подвижного (трение и массу блока здесь и в последующих задачах не учитывать)?
 
3.  акую работу совершает сила F1 (см. рис. к задаче 1), если груз массой m = 5,0 кг равномерно поднимаетс€ на высоту h = 40 см?
 
4.  ака€ сила потребуетс€ дл€ равномерного подъема чугунной детали объемом V = 2,5 дм3 с помощью неподвижного блока?  акую мощность необходимо развить дл€ подъема детали со скоростью v = 0,40 м/с?
 
5. Ќа рисунке ниже изображен общий вид колодезного ворота и его вид с торца. »спользу€ чертеж с изображением приложенных к вороту сил, объ€сните, почему и во сколько раз получаетс€ выигрыш в силе при использовании этого механизма.
‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є15 
 
6. Ќа рисунке ниже показано сочетание двух блоков.  акой выигрыш в силе дает такой механизм?  ака€ сила необходима дл€ подъема груза весом = 500 Ќ? ¬ыполните расчет: а) не учитыва€ массу блока 1; б) с учетом массы блока 1, равной m = 2,0 кг.
‘изика 7 (2009г). –ешение упражнени€ є15 
 
7.  ак вли€ет на значение прилагаемых сил сила т€жести веревки во всех случа€х, изображенных на рисунках к задачам 1, 5, 6 ?


  Ўкольна€ физика
Copyright © 2004-2010 "Ўкольна€ физика". All Rights Reserved. ќбратна€ св€зь | Feedback |  арта сайта | Sitemap | —татистика | Statistics
Designed by: 7-by © 2010. —лужбы мониторинга серверов